全国教育教学资源建设规范（八）
2012-05-25 15:51:22   来源：   评论：0 点击：

  5.8.    计算机课件评价标准表
表5.8                 计算机课件评价标准表

节目名称				评价人
一级指标	二级指标	三级指标	选  项    要    求	权重	得分	备注说明
教 学 设 计	*课程定位	有明确的学习对象和基础要求说明	M	2		声明课件的使用对象以及所需的基础知识。
	*学习动机激励	能运用多种策略激发学习动机	O	3		在课件中使用多种与学习内容相关的教学策略，有效的引起和维持学习者的注意和兴趣。
	学习目标	有明确的学习目标或教学基本要求	M	3		课件中有明确的学习目标或教学基本要求陈述（体现到章节）。
	*学习向导	有必要的自学建议或指导	O	3		为自学者提供学习方法或内容的建议、帮助。
	*组织结构	课件的知识组织结构符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律	O	3		组织结构是指根据学科知识体系所做的学习内容安排。
	*教学交互	提供充分的交互	M	3		利用各种技术，创设交互环境，引发学习者对学习内容的积极操纵、投入、训练和思考。而不是简单的翻屏或翻页。
	练习设计	提供练习或测试	O	3		提供练习或测试(至少到章/讲)。在题型、内容和方法上做到形式多样，题量充足。
	*学习评价	提供及时的评价与反馈	O	3		学习评价与反馈包括学习者的操作、在线练习评价与反馈等，评价应该是及时、有效和可靠的。
	*实践	课程设计中提供知识运用的活动情景	E	4		学习者借助工具或真实工具的代替物，能够将知识灵活应用在模拟情境或现实生活中。
教学内容	科学性	教学内容能配合教学内容进行适当的思想教育，无政治原则错误。	M	3
	*引用版权说明	说明网络课件所使用素材或资料的来源	M	2		对引用资料的版权进行说明。说明所使用素材或资料的来源，有所使用的内容材料或素材的版权问题的声明，举证材料中对版权的承诺，由项目负责人签名，加盖公章，并对所涉及的知识产权负全责。
	内容规范	内容表达要规范。	M	3		文字、符号、单位和公式符合国家标准，标准包括国家关于出版物的标准、学科专业标准等。
	知识覆盖面	教学内容覆盖教学基本要求	M	3		教学内容符合教学大纲规定的教学目的和要求，并有一定的先进性。每个专题教学内容的多少和难度适当，无科学性方面的错误。
	*知识点讲解	疑、难、关键知识点的讲解透彻	O	5		根据知识点讲解的数量和透彻程度来评分。
	*先进性	教学内容体现先进性	E	2		教学内容具有时效性，无已经过期或过时陈旧的内容。
	支持教学的资源	1.提供与知识点相关的丰富的资源链接	O	7		课件中提供与学习内容相关的丰富资源，充分体现网络资源的共享性。
		2.资源表现形式多样
		3.提供课件中自带资源的检索
可用性	导航	导航清晰、明确	M	2		通过导航，学习者能清楚了解知识内容结构以及功能模块。
	链接	链接准确、无死链	M	2		课件需要通过链接测试，如计算机程序测试或抽样测试。
	程序响应	响应及时有效	M	2		课件程序对学习者操作要做出正确的反应，且响应时间可接受。
	定位	学习内容定位	O	3		学习者能迅速查找到知识点在知识体系中的位置及与其它知识点的关系。
	学习记录	学习过程记录及定位	E	4		课件提供学习过程跟踪记录的机制，学习者可以从前一次退出的地方开始新的学习。
	帮助	1.联机帮助及时有效	O	4
		2.联机帮助易读、易懂
	*插件	带有课件运行时所需的且现行浏览器中不支持的附加插件	M	2		课件在本地运行过程中遇到需要下载插件时，能提供自动下载。
	*可控性	学习者可以控制多媒体信息的呈现	O	2
技术性	可靠性	1.安装/卸载方法简便易用	O	3
		2.课件运行出现意外中断，重新开始课件能正常运行	M	2		意外中断包括系统环境因素、人为因素（误操作和恶意破坏）和程序自身因素。
	安全性	学习者不能随意删除或添加数据	O	2
	规范性	满足本规范的要求。	O	2		课件中所采用的媒体格式符合本规范2.3节规定的数字资源加工标准的要求，并适合网络传输要求。
信息呈现	*媒体选择有效性	1.各种媒体表现与学科专业内容有机结合	O	4
		2.各种媒体使用协调
	界面设计	1.页面的长度适中	O	8		一般不能超过3屏。
		2.页面元素布局合理				全局导航元素个数在3-7个，全局导航元素指总是出现在课件的主窗口中的导航标识，如回首页、向前翻页、向后翻页和帮助等。
		3.按统一的风格设计页面
		4.色彩协调
		5.教学内容、层次表现分明
		6.全局导航设计合理
		7.突出面向农村学习者的特点，界面设计简洁明了，各项功能分区易找易用。
文档资料	技术文档资料	有相关技术文档资料	M	3		有完整的技术文档材料，包括技术实现方式、运行环境、安装方法和用户使用手册。
	*学习辅导材料	提供学习的辅助方式和材料	M	3		提供面向农村基层学习的辅导方式和辅导材料，如教学大纲、教学安排、重点难点解析、习题参考答案等。
合   计				100

 
注：
1.       选项要求中，M（Must）即必选项；O（Option）为可选项；E（Encourage）为鼓励的加分选项。
2.       14个M项，合计35分；O与E选项合计65分；评审通过为75分，但条件是M项须全部通过。
3.       凡指标中带有*字符标记的选项需要举证材料。
4.       对于M项项目，当出现争议时，按照少数服从多数的原则处理。
5.       “教学设计”模块的“课程定位”、“学习目标”、“组织结构”,“教学内容”模块的“科学性”、“知识覆盖面”、“知识点讲解”、“先进性”、“内容规范”等项目只能由学科专家测评。
6.        对于“无死链”的项目，可采用随机取样的方式测评。比如，随机抽取30个超链接，如果没有遇到死链，则通过否则不通过。
5.9.   中心资源库教学资源记录卡
表5.9      农村党员干部现代远程教育教学资源交接登记表
教学资源报送单位：                   报送时间：　　年　月　日

序号

分类 代码

教学资源 名称

内容 摘要

光盘类型/盘数/容量

录像带类型/盘数

原资源 所在单位

制作完成日期

VCD

DVD

盘数/分钟/MB

集

VHS

Betacam

其他

分钟

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

总计

教学资源报送单位/签字：

教学资源接收单位/签字：

分类代码：A 政治理论   B 政策法规   C 典型经验   D 市场经济知识   E 农村经营管理知识　F 市场信息   G 农村先进适用技术 
       H 农村卫生   I 计划生育    J 科普知识     K文化体育     
注：各单位给中心资源库送资源时，用于交接的登记表。
参考文献
[1] Dublin Core Metadata Initiative. DCMI Metadata Terms, 2003-11-19.
2003/11/19/dcmi-terms/>
 
[2] IEEE 1484.12.1-2002. Standard for Learning Object Metadata (LOM).
 
[3] Date and Time Formats, W3C Note.
 
[4] DCMI Type Vocabulary. DCMI Recommendation, 19 November 2003.
 
 
[5] Internet Media Types.
 
 
[6] Tags for the Identification of Languages, Internet RFC 3066.
 
 
[7] ISO 639-2 ―Codes for the representation of names of languages, Alpha-3 code.
 
[8] Uniform Resource Identifiers (URI): Generic Syntax, Internet RFC 2396.
 
 
[9] Getty Thesaurus of Geographic Names.
 
[10] ISO8601 ― Representations of dates and times, 1988-06-15.
 
[11] 科技部. 我国数字图书馆标准规范建设---基本数字对象描述元数据标准（国家图书馆项目报告），2004-05.
 
[12] 科技部. 我国数字图书馆标准规范建设---数字资源加工标准规范与操作指南（国家图书馆项目报告），2004-03.
 
[13] 教育部教育信息化技术标准委员会，网络教育技术标准(CELTS)，平台与媒体标准引用组谱（CETS-17.1(CD1.6)送审稿），2001.
 
[14] 教育部教育信息化技术标准委员会，网络教育技术标准(CELTS)，平台与媒体标准引用实践指南CELTS-17.3(CD1.6)（送审稿），2001.
 
[15] 教育部教育信息化技术标准委员会，网络教育技术标准(CELTS)，平台与媒体标准引用组谱测试规范CETS-17.4(WD1.0)（送审稿），2001.
 
[16] 教育部教育信息化技术标准委员会，网络教育技术标准(CELTS)，网络课程评价送审稿CETS-22.1(CD1.0)，2002.
 
[17] 教育部教育信息化技术标准委员会，网络教育技术标准(CELTS)，标准本地化与例化应用规范CELTS-25.1(WD1.0)（送审稿），2002
 
[18] 教育部教育信息化技术标准委员会，网络教育技术标准(CELTS)，学习对象元数据CETS-3.1(CD1.6)（送审稿），2002.
 
[19] 教育部教育信息化技术标准委员会，网络教育技术标准(CELTS)，学习对象元数据实践指南CETS-3.3(CD1.6)（送审稿），2002.
 
[20] 教育部教育信息化技术标准委员会，网络教育技术标准(CELTS)，学习对象元数据测试规范CETS-3.4(WD1.0)（送审稿），2002.
 
[21] 教育部教育信息化技术标准委员会，网络教育技术标准(CELTS)，教育资源建设CETS-41.1(CD1.6)（送审稿），2002.
 
[22] 教育部教育信息化技术标准委员会，网络教育技术标准(CELTS)，教育资源建设的XML绑定CETS-41.3(WD1.0)（送审稿），2002.
 
[23] 教育部教育信息化技术标准委员会，网络教育技术标准(CELTS)，基础教育资源元数据CETS-42.1(CD1.6)（送审稿），2002.
 
[24] 教育部教育信息化技术标准委员会，网络教育技术标准(CELTS)，内容包装信息模型CELTS-9(CD1.6)（送审稿），2002.
 
[25] 教育部教育信息化技术标准委员会，网络教育技术标准(CELTS)，内容包装实践指南CELTS-9.3(CD1.6)（送审稿），2002.
 
[26] 教育部教育信息化技术标准委员会，网络教育技术标准(CELTS)，内容包装测试规范CELTS-9.4(WD1.0)（送审稿），2002.
 
[27] 教育部教育信息化技术标准委员会，网络教育技术标准(CELTS)，术语规范CETS-2(CD1.6)（送审稿），2002.
 
[28] 清华大学教育技术研究所. 清华大学网络教育教学资源库建设工程指南（项目报告），2000-03.
 
[29] 教育部. 网络课件质量认证标准（1.0版）（项目报告），2003-09.
 
[30] 全国农村党员干部现代远程教育试点工作领导协调小组办公室. 农村党员干部现代远程教育教学大纲，2004.
 
[31] GB3174--1982《彩色电视广播》
 
[32] 中国教育电视台. 中国教育电视台节目制作规范，2002.
 
[33] 中国教育电视台. 中国教育电视台播出节目带技术审查规范，2002.